Az alábbiakban szeretnék két ötletet leírni, olyan feladatokra, ahol digitális forrásokat is figyelmbe veszünk, mikor tervezzük az óránkat. Természetesen nem digitális formában is megtanítható anyagokról van szó, de talán kicsit érdekesebb és izgalmasabb mindenki számára, ha bevisszük a technikát az óránkra. Két feladatot fogok leírni itt, mind a kettő besorolható a PIC-RAT modell szerint. Az első egy PÁ, azaz passzív átalakító feladat lesz, míg a második egy IK, azaz interaktív kiterjesztő.
Középkori irodalom - világi
Középkori irodalom - vallási
Linkeltem két videót. Mind a kettő a https://zanza.tv/ irodalom szekciójában található meg.
Tapasztalataim szerint a középkor egy olyan időszak, ami talán picit elsikkad az irodalomórákon, holott azért érdekes időszakról van szó. Amennyiben személy szerint nem akarnánk túl sok időt eltölteni a középkori irodalom ecsetelésével, remek megoldás lehet a fentebbi két videó megnézése a diákjainkkal. Szerintem remekül összefoglalják a tudnivalókat, és viszonylag rövidek is, szóval bőven belefér egy tanórába, hogy megnézzük mind a kettőt, majd megbeszéljük a látottakat.
Kicsit a PIC-RAT elhelyezésről. A feladat szerintem egyértelműen passzív, hisz csak nézik a videót, aktív munkát nem nagyon igényel a fentebbi anyag elsajátítása. Átalakítónak pedig azért gondolom, mert remekül helyettesíti a tanári diktálást, sőt vizuálisan is inger gazdagabb, mintha csak elolvasnánk a könyvből az adott fejezetet vagy tanárként gyorsan összefoglalnánk azt.
Bihalbocs
Egy újabb link, ez viszont a Bihalbocs oldalára mutat, ami remekül bemutatja a magyar nyelv különböző nyelvjárásait.
Diákjainknak feladatként adhatjuk, hogy keressék meg a különböző nyelvjárások jellegzetességeit. Ezt meg lehet tenni hagyományos módszerekkel is, tankönyv, esetleg könyvtárban keresgélésre gondolok, de talán izgalmasabb lehet, ha a fentebbi oldalra is felhívjuk a figyelmüket. Talán valamivel érdekesebbé tehető a feladat, ha a fentebbi oldalt is bevonjuk a megoldásba, mivel itt vannak hanganyagok is az érdekesebb ejtési különbségek bemutatására, mindenki számára könnyen elérhető formában.
A PIC-RAT tekintetében talán kevés magyarázni való van ezzel a feladattal kapcsolatban. Interaktív, hisz diákjaink aktívan részt fognak venni a feladat megoldásában. Kiterjesztő pedig, mivel a feladat megoldható lenne az internet, vagy a fentebbi forrás használata nélkül is, ellenben ez egy új réteget ad az egészhez, amitől talán izgalmasabb lesz a diákjainknak.
Középkori irodalom - világi
Középkori irodalom - vallási
Linkeltem két videót. Mind a kettő a https://zanza.tv/ irodalom szekciójában található meg.
Tapasztalataim szerint a középkor egy olyan időszak, ami talán picit elsikkad az irodalomórákon, holott azért érdekes időszakról van szó. Amennyiben személy szerint nem akarnánk túl sok időt eltölteni a középkori irodalom ecsetelésével, remek megoldás lehet a fentebbi két videó megnézése a diákjainkkal. Szerintem remekül összefoglalják a tudnivalókat, és viszonylag rövidek is, szóval bőven belefér egy tanórába, hogy megnézzük mind a kettőt, majd megbeszéljük a látottakat.
Kicsit a PIC-RAT elhelyezésről. A feladat szerintem egyértelműen passzív, hisz csak nézik a videót, aktív munkát nem nagyon igényel a fentebbi anyag elsajátítása. Átalakítónak pedig azért gondolom, mert remekül helyettesíti a tanári diktálást, sőt vizuálisan is inger gazdagabb, mintha csak elolvasnánk a könyvből az adott fejezetet vagy tanárként gyorsan összefoglalnánk azt.
Bihalbocs
Egy újabb link, ez viszont a Bihalbocs oldalára mutat, ami remekül bemutatja a magyar nyelv különböző nyelvjárásait.
Diákjainknak feladatként adhatjuk, hogy keressék meg a különböző nyelvjárások jellegzetességeit. Ezt meg lehet tenni hagyományos módszerekkel is, tankönyv, esetleg könyvtárban keresgélésre gondolok, de talán izgalmasabb lehet, ha a fentebbi oldalra is felhívjuk a figyelmüket. Talán valamivel érdekesebbé tehető a feladat, ha a fentebbi oldalt is bevonjuk a megoldásba, mivel itt vannak hanganyagok is az érdekesebb ejtési különbségek bemutatására, mindenki számára könnyen elérhető formában.
A PIC-RAT tekintetében talán kevés magyarázni való van ezzel a feladattal kapcsolatban. Interaktív, hisz diákjaink aktívan részt fognak venni a feladat megoldásában. Kiterjesztő pedig, mivel a feladat megoldható lenne az internet, vagy a fentebbi forrás használata nélkül is, ellenben ez egy új réteget ad az egészhez, amitől talán izgalmasabb lesz a diákjainknak.
Megjegyzések
Megjegyzés küldése