Ugrás a fő tartalomra

Bemutatkozás

  Sziasztok!

  Mielőtt elkezdtek bármit is olvasni az oldalamon, biztos kíváncsiak vagytok rá, hogy ki is vagyok, mit és miért is fogtok találni  a blogomon. Ezen igényeknek való megfelelés érdekében következzék egy rövid bemutatkozás.
   Daróczi Jakabnak hívnak, jelenleg az ELTE tanárképző programjában vagyok harmadéves egyetemista. Magyar-francia szakpárral kezdtem el a tanulmányaim, és reményeim szerint ezzel is fogom befejezni, hiszen ezt a két tantárgyat szeretném majd tanítani is. Ez az oldal pedig ehhez kapcsolódóan jött létre, írhatnám, hogy egy szeminárium teljesítés követelménye miatt, de igazából magam számára is nagyon motiváló most a "blogírás a tanításról" dolog. 
    De miért is motivál? Nagyon egyszerű: rengeteget gondolkoztam mostanában a tanárságon. Nem titok, hogy sok mindenki nem nézi teljesen épelméjűnek azokat, akik ma Magyarországon a tanári hivatást választják. Ez, és hát azok a körülmények, amik miatt nem tartják ezt sokan jó döntésnek, azért egy idő után elgondolkoztatják az embert. Nem kell belőle titkot csinálni szerintem, hogy biza-biza néha kicsit meggyengül az ember belső motivációja a tanítással, a tanársággal kapcsolatban. Remélem az ilyen pillanataimban megfogalmazódó félgondolatok egy kicsit talán tisztábbá, esetleg teljes gondolatokká válhatnak ennek a blognak a segítségével. Továbbá az, hogy tanítással kapcsolatos megoldásokkal, feladatkészítéssel kell majd foglalkoznom, hátha segít közben egy kicsit a belső érzéseimet is még jobban feltérképezni a tanári léttel kapcsolatban. 
    A tanítással kapcsolatban egyelőre sok tapasztalattal sajnos nem rendelkezek. Lassan egy éve dolgozom a Holokauszt Dokumentációs és Emlékközpontban és rendszeresen vannak diákcsoportjaim (sőt leginkább csak azon), ez áll talán a legközelebb egy osztály tanításához. Emellett már párszor voltak tanítványaim, de a magántanítás, négyszemközti szituációban, azért lényegesen másabb szerintem, mint egy egész osztály elé kiállni. Összességében azért úgy érzem, van még mit tanulni. De a tanításhoz kapcsolódóan, azért egy alapvetően jó kommunikátornak tartom magam, és a fiatalokkal is egész jól meg szoktam találni a hangot. Legalábbis a muzeumi csoportjaim alapján egyelőre így tűnik.
    Továbbá remélem a blog segítéségével majd felfedezhetek olyan IKT-s eszközöket, felületeket, amikkel eddig nem találkoztam. A digitális kor gyermekeként azért úgy érzem elég jól tájékozódom a különböző virtuális eszközök világában, de tanítással kapcsolatosan eddig nem próbáltam feltérképezni, milyen új segédeszközök állnak a rendelkezésemre ezen programok által. És mindez által sokkal színesebb lehet majd a tanári módszer- és eszköztáram, az óráim pedig érdekesebbek és izgalmasabbak, mint az, amivel olyan sokat találkozhattunk már az iskolákban.
    Elcsépeltnek hangozhat, de legfőbb célom továbbra is az, hogy egyszerűen jó tanár legyek majd, és mindeközben ne veszítsem el a motivációm a tanításhoz, és a hitem abban, hogy jó döntés volt ezt a pályát választani.

Üdvözlettel,
Jakab

Megjegyzések

Népszerű bejegyzések ezen a blogon

Madách Imre: Az ember tragédiája (összefoglalás)

    A diákoknak egy összefoglaló gondolattérképet kell készíteniük Madách Imre Az ember tragédiája című művéből. A tizenegyedikeseknek mindenképp fel kell tüntetniük a történeti hátteret, címszavakban, a főszereplőket, hogy mit is képviselnek, és természetesen a cselekmény főbb pontjait. A cél egy gyorsan áttekinthető gondolattérkép létrehozása, amiből megtanulni ugyan nem lehet az anyagot, de segít gyorsan felidézni az elsajátított ismereteket (dolgozat, tz, felelés előtt).     A diákok csak a három főbb részt kapják meg, amit ki kellett fejteni. Azt, hogy ezek alá miket írnak, mit tartanak fontosnak, rájuk van bízva. Az órai jegyzet és tankönyv mellett használhatják az internetet is. A cél, hogy a csoportok (3 csoport, egy-egy minden témakörhöz), közösen kell kialakítsa a saját kis ágát a térképen, közös megegyezés alapján.     A PIC-RAT modellben ez a feladata szerintem határozottam egy kreatív munka, ami kiterjeszti a lehetőségeket. Úgy gond...

Tervezés digitális forrásokkal

    Az alábbiakban szeretnék két ötletet leírni, olyan feladatokra, ahol digitális forrásokat is figyelmbe veszünk, mikor tervezzük az óránkat. Természetesen nem digitális formában is megtanítható anyagokról van szó, de talán kicsit érdekesebb és izgalmasabb mindenki számára, ha bevisszük a technikát az óránkra. Két feladatot fogok leírni itt, mind a kettő besorolható a PIC-RAT modell szerint. Az első egy PÁ, azaz passzív átalakító feladat lesz, míg a második egy IK, azaz interaktív kiterjesztő. Középkori irodalom - világi Középkori irodalom - vallási     Linkeltem két videót. Mind a kettő  a  https://zanza.tv/  irodalom szekciójában található meg.             Tapasztalataim szerint a középkor egy olyan időszak, ami talán picit elsikkad az irodalomórákon, holott azért érdekes időszakról van szó. Amennyiben személy szerint nem akarnánk túl sok időt eltölteni a középkori irodalom ecsetelésével, remek megoldás lehe...

Multimédiás Madách

    A diákok feladata, hogy készítsenek egy videót vagy bármilyen más multimédiás anyagot (vlog, képes-videós blogbejegyzés, stb.), ami segít feleleveníteni Madách Imre: Az ember tragédiája című művének cselekményét, hozzá tartozok gondolatokat. Minderre egy minta megoldás megtekinthető alább csatolva.     A cél, hogy a színek felismerhetőek legyenek, a hozzájuk mellékelt kulcsszavak vagy rövid irományok pedig segítség a visszaemlékezést a tanultakra. Az anyag gyorsan áttekinthető legyen, mivel lényege az ismétlés, nem az új ismeretek átadása.      A feladata értékeléséről is pár szóban:      Természetesen alapkövetelmény, hogy minden szín megjelenjen, legalábbis mindegyikre legyen legalább utalás, amennyibe ez nem teljesül, hármasnál jobb nem lehet az osztályzat. A kulcsszavak, egyéb emlékeztetők jelenléte is fontos, továbbá azoknak relevánsnak is kell lenniük az adott színhez. Amennyiben a kulcsszavak hiányoznak, közepesnél jobb...